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Imparare sempre

Un'attività del Digital Media and Learning Hub. Foto: Digital Media and Learning/flickr

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Uniti si impara

di Filippo Bonaventura

9 ottobre 2013

Studiare il mondo dell’apprendimento da dentro, sbirciando le buone e cattive pratiche direttamente negli ambienti (scolastici e non) frequentati dai ragazzi: questa è l’idea di base che sta dietro al lavoro di ricerca del gruppo americano Digital Media and Learning Hub, che è culminato, all’inizio di quest’anno, con una pubblicazione che si è imposta all’attenzione del mondo accademico e non solo.

 

Esplorare sul campo

Colorato, amichevole, giovanile, il sito web del Digital Media and Learning Hub non sembrerebbe, a una prima occhiata, quello di un prestigioso gruppo di ricercatori che ha sede all’Humanities Research Institute della University of California. La parola d’ordine è senza dubbio informalità, in puro stile americano. Il gruppo, come suggerisce il nome stesso, svolge attività di ricerca sullo sfaccettato rapporto tra due ecosistemi complessi: quello dei media digitali e quello dell’apprendimento. L’interrogativo alla base del loro lavoro è: come si può impostare un nuovo e più moderno approccio all’apprendimento, e all’educazione, che tenga conto dell’enorme diffusione dei social media e dei nuovi comportamenti da essi indotti? «Abbiamo deciso di esplorare queste domande immergendoci nelle scuole superiori per un anno» spiega S. Craig Watkins, uno dei membri che hanno preso parte alla ricerca, pubblicata a gennaio. Il team californiano ha analizzato nove casi di studio significativi, dai quali emerge un modello vincente di apprendimento che è stato battezzato collective learning.

Produrre in libertà

Forse è più semplice intuire che cosa significhi collective learning proprio osservandolo “in azione” attraverso i casi di studio proposti dai ricercatori del Digital Media and Learning Hub. Quest to Learn è una scuola attiva a New York dal 2009, che mira all’eccellenza educativa attraverso il gioco e le pratiche collaborative. Il report ci racconta  come la scuola in questione, alla fine di ogni trimestre, organizzi una sorta di concorso, chiamato Boss Level,  in cui gli studenti, suddivisi in squadre, competono in attività a carattere fortemente partecipativo (costruzione di macchine, realizzazione di opere teatrali, ecc.). YOUmedia è un esempio di esperienze di  apprendimento non strettamente scolastico: un insieme di spazi organizzati (biblioteche, musei e quant’altro, corredati da un corrispettivo social network online) in cui gli adolescenti possono aggregarsi e produrre insieme, liberamente, materiale multimediale o non, usando i media digitali messi a disposizione dal network. Secondo la filosofia di YOUmedia, queste pratiche costituiscono una forma di apprendimento propria dell’epoca contemporanea e che non può più essere ignorata.

Guidati dalla passione

Che cosa hanno in comune queste situazioni apparentemente così diverse? Secondo il gruppo di ricerca d’oltreoceano non c’è dubbio: un efficace connubio tra capacità acquisite a scuola e capacità apprese nella vita quotidiana. «Esiste una forma di expertise orizzontale» sostiene Kris Gutierres, del Digital Media and Learning Hub «che si sviluppa quando le persone coltivano quotidianamente i propri interessi. L’apprendimento è efficace quando l’expertise quotidiana e quella accademica si compenetrano e crescono come un tutt’uno». Questa è l’anima del collective learning: acquisire competenze di tipo scolastico esercitandosi nelle proprie passioni, collettivamente, distribuendo responsabilità e ruoli all’insegna di uno scopo comune. È un approccio chiaramente pensato per le tecnologie digitali, che sono caratterizzate da possibilità di collaborazione orizzontale e scambio inimmaginabili anche solo una generazione fa. L’analisi dei ricercatori americani ha messo in luce il fatto che il collective learning, così definito, è efficace in quanto caratterizzato da tre proprietà cardine dell’apprendimento moderno.

1.Il supporto dei peers, ovvero dei pari, dei simili: in questo caso gli altri ragazzi. Già dal nome, il collective learning rappresenta un’idea di apprendimento di gruppo e non individuale, in cui non è necessario che ognuno sappia tutto o sappia fare tutto, ma è importante che il singolo sappia interagire con gli altri in modo che il gruppo sappia (fare) tutto.

2.L’interesse come motore. L’apprendimento è più efficace quando è motivato dalle passioni: imparare a scrivere correttamente, per esempio, riesce meglio se lo si fa in un contesto di fan fiction piuttosto che come compito imposto e che non si sente come proprio.

3.La finalizzazione accademica. L’apprendimento va formalizzato. Le conoscenze, le abilità e le competenze acquisite durante il gioco e la collaborazione devono essere riconosciute in ambito scolastico, altrimenti viene a mancare l’aspetto educativo dell’apprendimento. Per come la questione è posta dai ricercatori americani, il collective learning è utile per risolvere i tre maggiori problemi del sistema educativo occidentale: lo scarto tra l’apprendimento scolastico e quello extrascolastico; l’inefficacia della competizione e valutazione individuale in una cultura sociale “di rete” e più che mai interconnessa; il crescente divario causato dal learning divide. «Ciò che rende il collective learning unico nel panorama delle possibilità» spiega Mizuko Ito, leader del gruppo di ricerca «è che non riguarda una particolare piattaforma, tecnica o tecnologia, ma è un approccio che permette di comprendere come opera l’apprendimento». Questo approccio all’apprendimento non è quindi definito dalla tecnologia ma da un sistema di valori adeguato a quello della cultura digitale in cui sono immersi gli studenti di oggi.

 

La professoressa Mizuko Ito, leader del gruppo di ricerca. Foto: Digital Media and Learning/flickr

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COMMENTI / 47

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